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撰文＝薛如真 （攝影＝蕭芃凱）
沒有足夠的文言文教育，台灣學生會讀不懂台灣歷史文獻？針對最近越演越烈的高中課綱白話文與文言文比例的爭議，國民黨中央委員連勝文在臉書提到自己在校園演講時，曾引用曾祖父連橫所撰寫的《台灣通史序》中的「篳路藍縷，以啟山林」來形容台灣人的精神，但台下學生總是會露出迷惘的眼神。
連勝文也表示自己高中時要背誦文言文同樣覺得苦不堪言，現在大部分曾學習的內容也都已經還給老師，但許多本土文化遺產都是以文言文創作而成，學生如果不知如何解讀，恐怕會讀不懂。他也提到很欣賞知名作詞人方文山，認為年輕人可以在現今老外也開始學中文的時代，將研習古文當成自己的能力之一。
文白比到底怎麼調？師生想法不同
連勝文話一說出口，便引發大批網友議論，有人說連勝文「自己都還給老師了，還要學生背」，也有網友要他先把白話文練好，再來談文言文，認為連勝文根本是趁勢出來刷存在感。不過對此議題有見解的可不只連勝文一人，前文化部長龍應台也表示文言文並不是中國八股，而是漢語的淬煉藝術，從文言文學習什麼是語言的精錘淬煉，才能更懂怎麼在白話文中揮灑自如。
根據教育部高中國文學科中心針對第一線國文教師問卷調查的結果顯示，近85%的老師支持每學期國文教材的文言文以5成及6成為上限，要教育部尊重專業，而學生房屋借貸端代表的課審會普高中分組委員林致宇則認為，過去高中課綱中唐宋八大家的選文佔文言文相當比例，認為是「過度造神」，且過多的古文比例會消磨學生的學習意志。
台灣學生閱讀表現差，向陽：文言文太多
就目前的言論走向看來，學生多支持調降文言文比例、並增加台灣相關選文的數量，而教師、學者派則認為應維持45%到55%的比例，但也不是所有的學者都這麼想。以詩人向陽為首的台灣文學學會，在記者會中表示支持高中國文課綱作大幅調整，降低文言文比例，並增選台灣詩文。向陽指出，台灣學生在國際PISA測驗（國際學生能力評量）中，閱讀表現明顯較落後，國際排名遠低於數學、科學等科。
而學生念國語一路念了10幾年，到底出了什麼差錯，向陽認為癥結點就在課本選文上，文言文比例過高，再加上文化基本教材，高中生大約有75%的時間都在學文言文，對學生、家長而言都是負擔。賴和文教基金會常務董事陳萬益也表示，台灣的國文教育太強調讀，而忽略了聽與說，不重視最重要的人際溝通，寫作部分也不重視作文的邏輯訓練，是最大弊病。
而因為引發過多爭議，課審會在27日所召開的課審大會中，國語文課綱審議僅完成學習重點的部分，文白比例、選文等等議題則留待9月10日再深入討論。國教署長邱乾國也再次強調，並未否定文言文的重要性，只是「份量」多寡需再討論，期盼修訂後版本能更符合十二年國教適性揚才的精神。
後記：一個大學畢業生看文言文教育債務協商繳清
因作者本人現為大學剛畢業的新鮮人，對於學習文言文的記憶也還不算太遠，因此對此議題也頗有感觸。就作者角度以及收集身旁的同溫層看法來論，雖然文白比例值得討論，但其實重點仍在於「老師怎麼教」。就現今的高中教學制度而言，許多不論是國文、歷史、英文、公民等等需要對其背後形成原因、文化背景有所了解才能精通的文科科目，許多教師為了「趕進度」，在上課時常常僅簡單帶過，並說明哪裡「會考」，一堂課便結束了。
舉此次引起爭議的文言文為例，在授課時許多國文老師僅解說詞語的注釋，要學生抄寫整篇文章的翻譯，便帶過全文，在下課前再烙下一句「文章背起來，下次上課小考」便拍拍屁股走人。因此，若不是對古文有所興趣的學生，文言文對學生來說就只是「要背的煩人科目」，無論內文闡述了什麼微言大義，都不重要。相信對部分學生而言，無論比例怎麼調，這才是最該調整的問題。
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